远征雄兵 远征

大家好，关于远征雄兵很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于远征的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

一、中国远征军是怎么回事,为什么要远征

中国远征军是抗日战争时期中国入缅对日作战部队，亦称“中国赴缅远征军”、“中国援缅远征军”。1941年12月根据《中英共同防御滇缅路协定》编成，远征军受盟军中国战区参谋长史迪威中将和罗卓英司令长官指挥。该军由第5、第6、第66军编成，计9个师10万余人。

中国为了取得抗战*后的胜利，必须确保滇缅路这条*后国际交通运输线。缅甸等地为争取国外援助的*后生命钳制线，如果滇缅公路不保，外援即无法轻易进入中国，与**的作战也将陷入补给不足之劣势，因此中华民国方面*力争取与英国间的军事同盟以保障作战资本。

美国需要中国的抗日战争消耗**陆军主力，牵制日军，避免**陆军主力涌入***和太平洋。充分发挥中国作为美国的有效的军事盟友的作用，而在战后，则希望中国成为一个忠实的政治盟友。

日军一旦占领缅甸，控制滇缅路，援华物资就难以运往中国，而中国抗战就难以维持，这对美国的全球战略*为不利的。所以，美国积*赞成中国派兵入缅作战。

扩展资料：

1943年10月至1945年3月，中国驻印军和中国远征军在**、滇西反攻中，收复**大小城镇50余座，收复滇西失地8.3万平方公里，共歼灭日军4.9万余人。

中国**在**次缅甸战役中，远征军**总数达6.1万人。以杜聿明指挥的第五军为例，战斗动员人数为4.2万人，**总数达2.2万人，超过总兵力半数以上。

**反攻战中，中国远征军及驻印军参战兵力共计307281人，马匹15037匹，驻印军**人数高达12729人，滇西远征军达40000余人。

据**厚生省救援*1950年的调查，**在缅甸所投入的兵力达303501人，而损失兵员达185149人（不含空军）。

**每日新闻社出版的《一亿人的昭和史》之《**陆军史》别册中记，日军在缅甸战场总共投入兵力230800人，战死160400人，战死率69.5*，接近其所投入总兵力的七成，中印缅战场确实牵制和消灭了日军的重要武装力量，对亚太地区反法西斯战争起了重要的作用。

参考资料来源：百度百科-中国远征军

二、我只身*行,却仿佛带着一万雄兵

记得自己刚做老师的时候，在听一位特级教师随机抽班上的**堂课，老教师秃顶、衣着朴素，他上得很从容，上的课文是黄*眠的《祖国山川颂》，内容枯燥，感情浮夸，**们很快对课的新鲜热度直线下降，逼近冰点。

我在后面听课，只见到几个孩子已经把头埋了下去，而旁边的孩子已经昏昏欲睡。

而此时，特级教师明察秋毫，早已对此了然于胸。只见他清清喉咙，开始标榜吹嘘自己，声声震耳，把我听得一愣一愣的，他动用了比喻、对偶、借代等众多表现手法来塑造自己伟大光辉的形象，更是把夸张手法用得上天入地，出神入化。从他的话中，听出他俨然已经是全中国教的*好的又*牛叉的语文老师了。

然后他除了直接抒情之外，还举了一个例子来佐证，话说他**前辅导了一个作文很滥的**，只点拨了5分钟，结果该同学恍若有了神力，在当年**作文中拿了满分。

耷拉的**们个个都像被打了鸡血，全部都抖擞了羽毛，瞪大了眼睛，唯恐漏掉了一句。

而我在下面，内心里反感的小苗却开始悄然长成大树。一个品德高尚的知识**，怎么可以靠自夸来吸引**呢？甚至是哄***呢？

我们普通的教师，谈不上什么高级知识**，但自当用谦谦君子的品德来规范自己的行为，青青子衿，文质彬彬才是我们应有的风范，况且这样的引导，显然是把**引入功利的歧途，迎合了某些**功利的心理，仿佛学习语文就只是为了**的分数而努力听课，难道学习语文，不是因为热爱吗？不是为了过上更美好更诗意的生活而努力的吗？

直到我走上讲堂，才发现自己的想法是多么的单纯和幼稚。当我带着谦卑，带着腹有诗书气自华的自信，还举着平等与**这两面大旗走上了讲堂的时候，才发现，除了个别**被我吸引之外，大部分同学都乱作一团、东倒西歪甚至群魔乱舞。

我立马慌了神，差点把黑板擦拍烂、喉咙喊哑才hold住全场，这是我*难忘的一次失败的课堂，也**次懂了那位老教师他的用意。

也许浮夸并不是他的本意，当一个外表普通、嗓音普通的老教师，他拿着枯燥的文本上课，尽管他已经贵为特级，可是如何才能让**们兴趣盎然，心悦诚服？

显然只靠名头，**是不会买账的。而有些涵养哪能那么容易就显露出来？有些才华也只能吸引部分的**，这时候适当地吹嘘也是显露实力的一种方式。毕竟这是一种直接而有效的呈现。

突然想到《大明宫词》里的一个场景，满身羽毛，素衣拖地，婀娜多姿的迅哥儿演的太平**登上了章台，她较弱的声音，诉说着对远征归来的将士们的感激，那时候，高处的风让她单薄的身体更显得娇小柔弱，可是当她的话音刚落，将士们齐齐跪地的场面，不得不让人动容。

是什么让这样对比鲜明的场面和谐地存在着？

若把太平换成一个普通的民间女子，会是一个什么样的结果？怕是还没有上场，就腿肚子哆嗦，上不了台了吧。

可是太平**却不会，将士们的整饬威武并不会显得她的柔弱无助，相反，却更显得她的天真美好。

因为，**的背后坐着的是她的皇阿玛和母后。她的头顶就是一道皇家的光环，对她的话语，三军马上就有回应的原因不是她的美丽，更不是她任*的有可能遭人耻笑的装束，她天之骄女的身份让她再柔弱的身躯都会因为皇家气派而气场不凡。她背后的东西就叫做“权势”！

美国黑人诗人、社会活动家玛雅安吉洛在诗歌中写到“我只身前行，却仿佛带着一万雄兵”让我看后感慨不已。每每在我登台的当儿，我扪心自问自己是否带着千军万马的阵势？

而一个有着满满文艺情怀的老师，多半气场都比较微小，因为文艺青年的气质多半都是内敛而谦和的，尽管多半都有些才华，有些刷子，也常常比不上那些面目狰狞、满身戾气的老师。他们驾驭课堂往往简单粗暴，但是却常常很有效果。

班级里毕竟不可能各个都是些根正苗红、热爱学习的好**，那些蛮横的老师抓住了首恶，吓退了**，一个班级多半也就安静下来了。

位高者多半都谦和，屌丝们多半都张扬，佛祖总是笑容可掬，而金刚则必须怒目。

位高者那是有权势在背后支撑，屌丝们虚张声势，因为背后一无所有，佛祖慈眉善目，则是有强大的神力做底蕴，怒目的金刚和佛祖相比，能量还是差了好多个等级。

每个人，在世界上行走，都需要有雄兵傍身，要么权势，要么财富，要么才华，现实总是那么残酷。我们没有高位，更修不成佛祖，不想做一个没有理想的屌丝，却又不想变成怒目圆睁的金刚。

也许我注定不能成为一个好老师了，我有些伤悲。

直到有一天，那时候，我已经工作五年了。一次放学回家，我坐上了公交车，恰好旁边坐着的就是我平日里很欣赏的一个女孩子，她问我，老师，你家是不是住在湖玺庄园？我很惊愕，要知道，湖玺庄园可是市区里**档的别墅区啊。我没有任何一只名贵的包包，穿的衣服也只不过是比较个*，没有穿过什么**，那时候我也还没有私家车，我是哪里让她看出来是住在别墅里的呢？

她说，老师，你在上课里讲的东西很好，很美。我觉得只有一个处在养尊处优的环境里的人，才会不那么在乎金钱和利益。我已经陷入了沉思。

我本想告诉她，老师其实很辛苦，每天早上五点五十分起床，有时候会懒得打扮自己，因为要赶早读，每周的课很多很多，老师疲于奔命，活得很辛苦。

我忍了忍，终究还是没有说，我说，老师没有住在别墅里，因为老师还没有看好在哪里买别墅会更好，等我搬到别墅里，就请你去玩。她笑了。

我想，如果我没有高过八斗的才华，我没有优渥的生活，我没有巨大的财力，没有优雅的生活态度，那我还有什么让我的**们觉得做一个老师很幸福，而读书是有意义的事情？

而HOLD住***重要的是把握他们的心理，你给他们讲空洞的大道理，告诉他们知识就是力量，告诉他们知识可以改变命运。可是你连课堂都hold不住，你每天气急败坏、匆忙慌乱，你不能让他们羡慕你的生活，那么，你不要相信，他们会真的臣服于你。

此生也许不可能真的住上别墅，但是一定要有从别墅里走出来的气度。那就一定不能忘记增加背后的兵力。

每当我多看一本书，在课堂上多说一句经典的话，或者给他们喝一杯刚熬好的鸡汤的时候，我就觉得我背后的兵力也在不断地增多。

而如果我面有菜色，疲惫不堪，累倒在讲堂之上，我会觉得很羞耻；或者在课堂上口不择言，恶语连连，那么我和一个没有文化的市井的泼妇何异。我不光是没有兵在身后，我自己连一个兵都不如。

我让自己的语气越发柔和，自己的态度越发和蔼，自己的脚步越发和缓，我知道有越来越多的士兵站到了我的身后。

每天都精神抖擞，活得美丽而轻盈，我想，应该会有一些**会想，我们要好好学习，因为我们都要变成老师那个样子呢！看看老师的生活！多酷！

我曾经梦想着，如果有一天，我开着直升机来上班，当我从飞机里缓缓走出来的时候，清风恰好吹起了我的发，我想我定是他们心目中*美的样子。

而现在我则在想，我只身前行，却仿佛带着一万雄师，我笑容可掬，却让全场幸福满溢，那就是我*美的样子。

我愿意只身前来，却自带百万雄兵。